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當地球儀不再只是地球儀
發布時間:2020-08-07  關注度:714   
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  你們家里有地球儀嗎?

  印象中,有孩子的家庭,尤其是孩子已經上初中的家庭,好像都會在家中擺上一個地球儀,樣式多樣,但總體還是地球儀的形狀。

  地球儀這種東西真的非常吸引學齡兒童的注意,激發他們的探索欲。

  初中地理中地球和地球儀一節是中學生最喜歡的部分之一。過去,即將講到這部分內容的時候,地理老師會提前讓同學們自己買一個或者找一個地球儀預習一下,等到上課的那天,老師會拿著一個超大的地球儀進教室上課。

  只是傳統的地球儀在課堂上的用處十分有限,放在講臺上展示,指幾下就可以放到一邊了。這么看來,地球儀的展示作用更強一些,對學生來說可能自己看就行了,而在教室的教學上,可能需要更現代化的地球儀才能讓課堂更生動。

  作為家具存在的地球儀應該是既能展現正常地球儀的模樣,在特殊的地形圖、分區的時候又能明顯地展示出來,在各種狀態下自由轉換的樣子。

  十多年前,正是基于讓地理課堂更生動,讓地理老師更高效地講解地球相關的知識的意愿,中教啟星從美國引進了數字星球系統。

  我們當年成功拿到了這套系統的國際發明專利唯一授權,并迅速推廣應用到全國大部分中學課堂中。經過多年教學應用沉淀,已經在中國基礎教育地理學科教學應用中發揮了巨大作用,并被北京市科學技術委員會認定為北京市高新技術成果轉化項目。

  它外形看起來和地球儀很像,然而開機以后,能展示許多普通地球儀不能體現出的知識點。它通過國際先進的三維圖像處理平臺,結合精密光學技術,瞬間將圖片、視頻、動畫等多媒體資源展示于數字化球形投影屏幕上,動態立體的再現自然科學和社會科學的現象與過程。

  此外,這套系統能夠廣泛應用于中小學科學、地理、歷史等多學科教學和科普教育,滿足校內外教育教學多元化和個性化需求,促進教師教學觀念、手段和方法的更新,激發學生的學習興趣,促進學習方式的變革。

  為了滿足新課標要求,適應教育教學需要,教育部教育裝備研究與發展中心(原教育部教學儀器研究所)、中教啟星聯合北京師范大學地理學與遙感科學院的專家、北京市等多個省市地理教研員和一線優秀教師,成功開發完成基于“數字星球系統”的小學科學和初高中地理新課標同步課程資源。

  數字星球系統除了為教師提供了大量課程資源、專題資源以及拓展資源外,還依托二次開發接口,提供了靈活簡便的以PowerPoint為基礎的模塊化、積件式的課程制作工具,教師可以根據教學需要,將各個知識點的球面圖像和動畫隨意插入到PPT課件的任何位置,輕松開發自己的課程,并實現與數字星球系統的完全交互與融合。

  數字星球系統發展到現在,雖說已經引進多年,但其在地理教學應用中依然占有重要地位。

  中教啟星研發團隊根據目前教育技術的發展現狀,將數字星球系統與多種技術結合,實現了與寰宇地理VR教學系統、交互地圖教學系統等設備聯動教學,學生可以依托數字星球系統,通過虛擬實物、虛擬時空縮放和虛擬過程,模擬地形圖上不同地形部位及其變化、操作地形部位的平面與立體轉換、觀察不同地形部位視覺特征、體會立體地形與平面地形圖之間的對應關系、說出不同地形部位在等高線圖上判斷依據。

  可以形象地說,一套數字星球系統就是一個可以移動的地理專用教室,就是一座包羅萬象的天文和地理科技館,就是一個學校開展素質教育、拓展教育和科普教育的綜合教育基地。

  目前,數字星球系統已被教育部列入2019年頒布的《中華人民共和國教育行業標準》(編號JY28004)和《中學地理專用教室裝備規范》以及全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題,絕大多數省市教育裝備部門也已將數字星球系統列入當地裝備標準和目錄。

  注:本文為推廣文案,非本站采編新聞稿件,不代表本站觀點。
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